Chef d'établissement, instituteur ou professeur, téléchargez notre présentation de projet pédagogique au format PDF pour une intervention dans votre école, collège ou lycée.

Déploiement d'interventions scolaires à l'écoute des messages des dauphins pour :

• développer une écologie de la planète,
• libérer chez les enfants leur potentiel créateur et
• leur apprendre à être.

Consultez l'article du Petit Quotidien sur une intervention en milieu scolaire :

Deux axes essentiels sont à l'origine de la démarche d'ouverture vers le public scolaire : Enfants et professeurs.

la Relation de l'individu vis à vis de la nature, de l'animal et de lui-même

la Conscience de l'unité : « la nature n'est pas séparée de moi, si je la respecte je me respecte et je me sens responsable et créateur de ce que je suis et vis. »

Relaxologue spécialisée en relaxation visualisatrice pour enfants et adolescents,

Conférencière et fondatrice de l'Institut Dony, association qui a pour vocation d'observer de protéger les dauphins et d'éveiller les consciences sur l'intelligence des cétacés aux enfants et adultes, afin d'éveiller leur immense potentiel encore non exploré.

Auteur du livre postfacé par Edgar Morin « dauphin ambassadeurs messagers de la mer » et d'un film tourné en compagnie des dauphins pour Arte , qui a remporté le prix de la biodiversité.

Eveiller, inspirer la joie de la connaissance, la créativité, la responsabilité, le respect la confiance la compassion,l'empathie, l'identité, l'inclusion, la participation,
Ressentir, cultiver l'estime de soi et trouver la joie dans l'unité du groupe.

Si j'ouvre mon cœur, je découvre l'empathie qui me permet de mieux appréhender mon voisin qui est une partie de moi.

Le but de ces échanges est donc de faire comprendre que nous ne sommes séparés de rien, que nous sommes un ensemble d'individus chacun avec sa singularité qui s'assemblent pour un but commun : aimer et respecter et co-créer un futur proche sécurisant et accueillant

« Prendre conscience d'un but qui nous relie, c'est le chercher là où il nous unit »
Antoine de St Exupéry.

La diffusion d'un film réalisé pour Arte,avec l'expérience de Frédérique qui vit une relation d'amitié avec un dauphin libre et sauvage depuis 10 ans.

La lecture d'un livre du même auteur « dauphins ambassadeurs messagers de la mer » postfacé par Edgar Morin

Echanges avec les élèves à la suite de la projection du film,
La proposition d'un atelier de relaxation avec écoute des sons des baleines, un exemple pour apprendre comment vivre ensemble en harmonie dans ce monde.

Ecoute des sons des dauphins.

Invitation à réfléchir ensemble sur ce que les dauphins transmettent aux humains, en venant à leur rencontre Réflexion active invitant l'enfant à identifier les qualités du dauphin miroir des qualités inhérentes à l'humain.

Intervention d'une heure et demie, sachant que le film aura été projeté en heures de cours avant l'intervention de Frédérique Pichard.

Possibilités d'intervenir avec deux classes en même temps

Collège : De la 6eme à la troisième
Lycée : De la seconde à la terminale

Bien entendu chaque classe étant unique, l'approche sera différente suivant la dynamique de classe

Vous pourrez lire l'article paru dans la revue du collège La providence » à Enghein les Bains suite à mon intervention d'une semaine avec toutes les classes de la 6ème à la 3ème.

Le thème du rapport à l'animal est abordé en classe de première en français

Et sur ce thème, je suggère que vous lisiez sur les articles à suivre, la revue « PRETENTAINE  » qui est une revue universitaire, de recherche transdisciplinaire, à comité scientifique international agrée par l'agence d'évaluation de la recherche et de l'Enseignement Supérieur (AERES).

J'ai écrit dans la revue « quel animal ? » un article qui se nomme « j'ai rencontré un professeur Dony le dauphin » . Je suis heureuse d'avoir pu partager mes expériences parmi un comité de chercheurs professeurs philosophes enseignants d'universités sur le thème du rapport entre l'humain et l'animal et ses perspectives.

La question animale est une problématique majeure de l'anthropologie parce –qu'elle interroge l'identité même de l'humain.. Dans les bouleversements écologiques qui mettent aujourd'hui gravement en cause la biodiversité, le devenir de l'animal est devenu une question philosophique ontologique majeure.

Je suggère à tous les professeurs de lycée qui aborde le thème de l'animalité de se procurer cette revue passionnante riche en réflexions passionnantes.

Lycée Notre-Dame Providence à Enghien-les-Bains, 14 ans :
« Je sais que nous n'avons pas repris contact depuis 6 mois mais il est vrai que j'ai beaucoup pensé à vous durant cette période, j'ai fais cette recherche sur Masaru Emoto et j'ai pu lire son livre car nous avons étudié ses recherches en catéchisme.

Je comprends mieux maintenant le sens des vibrations et de l'importance des sentiments,  les relations télépathiques que vous entretenez avec Dony et les dauphins sont donc un réseau de vibration.
Mais si les dauphins sont capables de sentiments si puissants, c'est car ils ont développé leur cerveau émotionnel, nous, les humains, avons développé le cerveau cognitif, pourtant vous êtes la preuve que nous sommes capables, comme les dauphins, d'une chose si incroyable que la télépathie.
Nous serions donc comme des doubles, nous vivons en société comme les dauphins, nous communiquons et avons des relations amicales comme eux, notre seule barrière est donc la surface de l'océan comme un miroir!

Nous nous regardons dedans et nous voyons notre reflet parallèle, notre double, nous voyons les dauphins. Tout est inversé: les dauphins vivent dans l'eau, nous a la surface, eux nagent, nous nous marchons, mais lorsqu'il s'agit de se comprendre, la télépathie entre en jeu comme un pont entre deux mondes, vous êtes ce pont et j'espère que beaucoup de personnes pourront passer grâce à vous vers le bonheur et l'immense liberté de l'Océan. »